ห้าเดือนที่แล้ว ฉันได้ขอให้ผู้อ่านส่งความคิดเกี่ยวกับ “สิ่งที่สำคัญที่สุดที่พวกเขาได้เรียนรู้ในบัณฑิตวิทยาลัย” ( “การอยู่รอดในบัณฑิตวิทยาลัย” ) ฉันได้รับการตอบกลับประมาณสามโหล ซึ่งรวมคติพจน์ รายการคติพจน์ และเรื่องราวต่างๆ บางคนถามคำถามจากมุมมองของอาจารย์ที่ปรึกษา คนอื่น ๆ จากคำถามของนักเรียน อย่างที่ฉันสงสัย คำตอบของคุณไม่เกี่ยวข้องกับทฤษฎี เทคนิคและข้อมูล
และไม่เกี่ยวข้อง
กับการนำทางใน “ช่วงเปลี่ยนผ่าน” จากนักศึกษาระดับปริญญาตรีไปสู่นักวิจัยที่เต็มเปี่ยม เป็นช่วงเวลาที่ท้าทายซึ่งตำราไม่ได้เป็นศูนย์กลางของกระบวนการเรียนรู้ โฟกัสเปลี่ยนไปที่ห้องทดลองแทน ซึ่งต้องทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของชุมชนในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
ตัวอย่างเช่น โรเบิร์ต เอช ออสติน แห่งมหาวิทยาลัยพรินซ์ตัน สังเกตว่าแม้จะมีหลักสูตรไฟฟ้าและแม่เหล็กทั้งหมดที่นักเรียนเคยเรียนมา แต่พวกเขามักไม่สามารถบอกคุณได้ว่ามันหมายถึงอะไร เช่น สำหรับสายโคแอกเซียล 50 โอห์ม “พวกเขามักจะใช้โอห์มมิเตอร์ แล้วพบว่าอิมพีแดนซ์ DC นั้นไม่มีที่สิ้นสุ
ไม่ใช่ 50 Ω และบอกว่าสายเคเบิลนั้น ‘ไม่ดี’” เขากล่าวมุมมองของออสตินคือการเรียนรู้ที่เน้นตำราเรียนมีแนวโน้มที่จะกำหนดมุมมองของฟิสิกส์ในระดับปริญญาตรี “พวกเขาถือว่าฟิสิกส์ทั้งหมดเป็นคณิตศาสตร์ และไม่เชื่อในความเป็นจริงทางกายภาพของโลก” เขาอธิบาย “เมื่อนักเรียนเริ่มทำงานในห้องแล็บ
พวกเขามักไม่เห็นความมหัศจรรย์ของข้อมูลที่เผยให้เห็นสิ่งใหม่ ดังนั้นพวกเขาจึงสงสัยอย่างยิ่งเมื่อการทดลองเปิดเผยสิ่งที่ไม่มีในตำราเรียน และพยายามอย่างมากที่จะพิสูจน์ว่าการทดลองนั้นต้องผิดพลาด”
การเลือกที่ปรึกษา คนอื่นๆ อ้างถึงบทเรียนเฉพาะเจาะจงที่พวกเขาได้เรียนรู้
เช่น ความสำคัญของการเลือกที่ปรึกษาอย่างระมัดระวัง “อย่างอื่นก็เหมือนเค้กชิ้นหนึ่ง” ปีเตอร์ กริสโวลด์สรุป “เลือกหัวหน้างานของคุณด้วยความเอาใจใส่ในระดับเดียวกับที่คุณทำวิจัย” โดมินิก ลอยด์-ลูคัส ให้คำแนะนำ Robert W Cahn แห่งมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ซึ่งบันทึกประสบการณ์ของเขา
ในฐานะนักศึกษา
ระดับบัณฑิตศึกษาที่ Cavendish กำลังจะตีพิมพ์ กระตุ้นให้: “หลีกเลี่ยงที่ปรึกษาที่ถือว่านักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเป็นช่างเทคนิคที่ควรจะทำในสิ่งที่เขา ถูกบอก (แม้ว่าจะบอกไม่ถูกก็ตาม)” แม้แต่ที่ปรึกษาที่สร้างแรงบันดาลใจ มีความรู้ และให้ความช่วยเหลือก็อาจเป็นเรื่องยาก ไมเคิล ดัฟฟ์
เล่าถึงสมัยที่เขาเป็นนักศึกษาปริญญาเอกภายใต้การดูแลของอับดุส ซาลาม ผู้ได้รับรางวัลโนเบลที่อิมพีเรียลคอลเลจ ลอนดอน “สลามเดินทางบ่อย เขาจะสร้างปัญหาให้คุณแล้วก็หายตัวไป เมื่อเขากลับมา คุณจะพยายามอธิบายความคืบหน้าของคุณ และเขาจะพูดว่า: ‘ไม่ ไม่ ไม่ นั่นมันหมวกเก่า
สิ่งที่คุณควรดูคือสิ่งนี้ ‘ หลังจากนั้นไม่นานเราก็ฉลาดขึ้นและพยายามหลีกเลี่ยงเขา แต่ที่หนึ่งที่คุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้คือห้องของผู้ชาย ดังนั้นหากคุณโชคไม่ดี นั่นคือที่ที่คุณได้รับโครงการวิจัยของคุณ ความท้าทายคือต้องแก้ปัญหาให้เสร็จก่อนที่ Salam จะตัดสินใจว่าเขามีสิ่งที่น่าสนใจกว่า”
การเลือกโครงการ
อีกหนึ่งคำตอบยอดนิยมจากผู้อ่านเกี่ยวกับโครงการและเครื่องมือต่างๆ หลายคนเขียนว่าการถูกหลอกให้ทำโปรเจกต์ที่ไม่ได้ผลนั้นง่ายเพียงใด บางคนถูกล่อลวงด้วยโปรเจ็กต์ฉูดฉาดที่รวบรวมคำศัพท์ที่ได้ยินในการบรรยาย เพียงเพื่อจะพบว่าโปรเจ็กต์เหล่านี้น่าเบื่อ ใช้เวลานาน และไม่เกิดผล
คนอื่น ๆ ยอมรับว่าถูกล่อลวงด้วย “ความสนุกของการยุ่งกับอุปกรณ์ราคาแพงที่ทำให้สตรีมข้อมูลหมดไป” หรือโดย “เพลิดเพลินกับกลไกของการจัดการ วิเคราะห์ และวางแผนผลลัพธ์ด้วยคอมพิวเตอร์”สัจพจน์อื่นๆ ได้แก่ “ทำงานให้เร็ว” (Colin Pykett); “เปลี่ยนแปลงทีละอย่าง” (เจฟฟ์ ฮันท์); “ความดื้อรั้น”
(แทมซิน แลฟฟอร์ด); “มองภาพกว้างและปัญหาประจำวัน” (Steve Hoath); “ถ้างานนั้นมีค่าควรแก่การทำ มันก็คุ้มค่าที่จะทำดี (เพียงพอแล้วสำหรับวัตถุประสงค์ในมือ หากจะทำให้ดีกว่านั้นจะเป็นการเสียเวลาเปล่า)” (Pykett และคนอื่นๆ อ้างคำกล่าวของแล็บที่มีชื่อเสียง)
“หนึ่งหรือสองเดือนในห้องทดลองสามารถช่วยคุณประหยัดเวลาได้หลายชั่วโมงในห้องสมุด” เจมส์ ฟอลเลอร์ แห่งสถาบันมาตรฐานและเทคโนโลยีแห่งชาติในโบลเดอร์ โคโลราโด กล่าว “อย่าถือว่าส่วนประกอบเป็นกล่องดำ มันอาจจะจ่ายให้คุณเพื่อทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นภายในกล่อง”
เตือน “อย่าคิดไปเองและอย่าเชื่อใคร” โทมัส มอร์แกนกล่าว “มันน่าประหลาดใจมากที่คุณจะประสบความสำเร็จได้หากคุณไม่เกี่ยงว่าใครจะได้รับเครดิต” (Tyres อีกครั้งโดยอ้างถึงนายพลอเล็กซานเดอร์ผู้ล่วงลับ)จุดวิกฤตข้อสังเกตทั้งหมดเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่สำคัญที่สุด
เกี่ยวกับกระบวนการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกคือการเรียนรู้วิธีดำเนินการในสภาพแวดล้อมห้องปฏิบัติการที่ซับซ้อนและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาให้ประสบความสำเร็จ ประเด็นนี้จัดทำโดย Heather Williams ที่โรงพยาบาลแมนเชสเตอร์รอยัล ปริญญาเอกของวิลเลียมส์
เป็นโครงการสหวิทยาการด้านการถ่ายภาพทางการแพทย์ ชั่วขณะหนึ่งเธอพบว่ามันยากที่จะดำเนินการ จนกระทั่งเธอเริ่มตระหนักว่าจำเป็นต้องมี “ความเข้าใจและการช่วยเหลือทุกคน” พอๆ กับ “เวลาที่สถานีงานวิเคราะห์ภาพ คลินิก หรือห้องปฏิบัติการเคมีรังสี” ความสำเร็จหมายถึง
“การยืดสมองของคุณเกี่ยวกับลอจิสติกส์และการเมืองตลอดจนทฤษฎี การพัฒนาอุปนิสัยตลอดจนความรู้” วิลเลียมส์สรุป: “สิ่งที่คุณประสบความสำเร็จนั้นขึ้นอยู่กับว่าคุณเป็นใครในสิ่งที่คุณทำ” ข้อเท็จจริงที่ว่าสหภาพยุโรปใช้จ่ายงบประมาณประมาณ 40% ไปกับภาคการเกษตร ซึ่งเป็นภาคส่วนที่จ้างคนงานเพียง 5% เท่านั้น เป็นเรื่องที่บ้ามาก
Credit : เกมส์ออนไลน์แนะนำ >>>สล็อตยูฟ่า888
